Teknikproblemer koster undervisningstimer

Fancy elektronik og nye systemer tager tid fra undervisningen og tvinger lærerne til at dobbeltplanlægge deres timer. Men der er prestige i at have "det sidste nye", og man kan jo altid bare ringe til pedellen...

Af Mia Greve

Måske du selv har oplevet det. Projektoren virker ikke. Der er ingen forbindelse til det ene eller det andet. Filmen er ligegyldig uden lyd, fremlæggelsen kan ikke gennemføres uden PowerPoint. Man slukker og tænder igen. Trækker stikket ud og ind. Trykker på kontakten.  Der går hurtigt 10 minutter. Til sidst lykkes det måske. Ellers må man flytte lokale, tilkalde pedellen eller udskyde fremlæggelserne til næste gang.

Chancen for, at teknikken i lokalet ikke fungerer, betyder også at lærerne ofte må bruge ekstra tid på at dobbeltplanlægge undervisningen, så den kan fortsætte uhindret i tilfælde af en krise. Under alle omstændigheder går der undervisningsminutter til spilde.

"Der kan måske let gå 5-10 minutter" siger Lis Petersen, der underviser i Dansk og Naturgeografi på skolen.  "Fordi jeg prøver jo først at fremmest at få det løst. Eller rettere sagt - at se, om der er én, der kan løse det."
 

"Det er i hvert fald 3 til 4 gange om ugen" siger pedel Kim Søgreen om, hvor ofte han kaldes til for at hjælpe med tekniske problemer i klasserne.

Det sker, når lærerne ikke er i stand til at løse problemerne selv.

"Vi har nogle tekniske problemer med de ting vi har sat op, fordi det er så nyt, meget af det, så det ikke rigtigt er prøvet ordentligt igennem. Og lærerne er jo ikke instrueret i det." fortsætter han.

Det samme fortæller Lis Petersen. "Vi får måske ikke nok undervisning i teknikken i lokalerne" siger hun, men slår fast, at de får kurser i brug af bl.a. iPads i undervisningen.

Men det er måske godt det samme, for det kan sjældent betale sig for lærerne at sætte sig ind i alt det nye.

"Det er jo også rart for dem [lærerne, red.] at vide, at de bare kan ringe og så kommer vi op og løser problemet, i stedet for at de skal sætte sig ind i tusind ting, og så går der otte dage, og så har vi købt noget nyt - eller ændret på et eller andet - og så fungerer det ikke, sådan som de gjorde sidst." siger Kim Søgreen.

For der købes hele tiden nye gadgets og systemer. Og det betyder meget for et gymnasium - og jo særligt for Ørestad, sådan som det profileres - at have det sidste nye. "Og derfor gør vi sådan, at vi er med på "teknik-moden", kan man sige. Det er også halvvejs en prestige-sag" siger Kim Søgreen.

Så den prestigefulde teknik fortsætter med at sluge undervisningsminutter og kræve dobbeltforberedelse af lærerne, og heldigvis  kan dansklærer Lis Petersen bekræfte, at den megen teknik - når den nu engang virker - i de fleste tilfælde er "det værd", for situationen ser ikke ud til at ændre sig foreløbig. Måske vi bare må vende os til det.